畜牧獸醫論文范文怎么寫

隨著畜牧業發展速度的不斷加快，獸醫行業的發展也應該不斷的加強。下面是我為大家整理的畜牧獸醫論文，供大家參考。

畜牧獸醫論文 范文 篇一：《畜牧獸醫法規體系完善 措施 》 摘要：近年來，我國的畜牧獸醫體系逐漸得到完善，為我國畜牧獸醫的發展奠定了基礎，但是我國畜牧獸醫的相關法律法規并不健全，需要進一步完善，才能促進畜牧業的提升與發展。

關鍵詞：畜牧獸醫;法律法規中讓漏;問題;對策

畜牧獸醫體系所包含的范圍廣泛，其中不僅僅包括著畜牧賣爛獸醫技術方面以及服務方面的一些體系，還包括著 政策法規 體系以及法律法規體系。在現實生活中，人們常接觸的就是畜牧獸醫技術以及服務方面的體系。但隨著現代動物疫病的不斷出現，為了保障人民的生命安全及健康，國家政策已經對畜牧獸醫的發展上給予了非常大的支持，以保證畜牧獸醫體系更好的發展。

1我國畜牧獸醫法規體系的現狀

畜牧獸醫所從事的有關畜禽 飼養 管理技術工作，飼料廠從事化驗員、產品銷售和技術服務工作，各級獸醫站從事地區畜禽疫病防治工作，各級衛生防疫站或監測站從事畜禽防疫和檢疫工作，寵物醫院從事診療、美容等工作可以保障人們的健康及食品安全，并且能夠保障農牧業的良好發展。在畜牧獸醫的法規體系之中，有著規章、法律、行政法規以及地方性法規等諸多的法規，其中畜牧業相關的法律法規，有數十部之多。這數十部的法律法規，還對畜牧業相關的工作人員制訂了工作規范，對一些相關的部門制訂了日常的畜禽養殖、飼料獸藥、動物防疫以及質量安全等所需要去履行的各項職能。但由于我國畜牧獸醫業起步較低，發展較慢，工作人員的素質也普遍較差，所以這些法律的實施就比較困難，從而暴露出這些法律法規中的一些不完善之處。

2我國畜牧獸醫法規體系中存在的問題

2.1行政執法困難

目前，雖然我國畜牧業相關的法律法規，總數已有了數十部之多，也取得了一定的成效，但其中存在的問題還有很多。首先執法主體上的問題，在我國，若是發生突發事件或是重大疫病時，動物防疫部門、食品安全部門以及衛生部門等都會運用自身的行政執法能力解決問題，但是根據《動物防疫法》來說，行政執法的能力只存在于動物防疫監督機構，但在處理事件時，許多部門的加入就導致了執法主體的分歧。這樣一來，就會降低各部門的行政執法效率，若是事件處理不當，相關部門之間就可能互相推卸自身的責任，最為嚴重的就是延誤了受害群眾的救治及保護時間，后果不堪設想;其次，執法規范以及執法人員的素質問題，就我國目前的一些相關法律法規來說，其中對一些執法規范的要求非常的不嚴謹，這就會使得執法人員在執法中沒有一個參考標準，導致對執法把握不準從而導致一些嚴重的問題發生。

2.2對畜禽產品的檢驗檢疫以及監管力度不夠

在近年來，由于畜禽產品安全而導致的問題，使得人們的生命財產健康受到了極大的威脅，也證明了畜禽產品的檢驗檢疫以及監管方面力度不夠。造成這類問題的最主要因素就是相關法律法規的不完善，讓不少的畜牧產品經營者有空子可鉆。

2.3相關法律法規不健全

目前，我國在畜牧獸醫方面法律雖多，但還有著諸多的不完善之處，一些法律的實施細則也并不能及時地對外公布，這就使得一些法律法規在實際工作中很難實行。我國在獸醫以及動物屠宰方面，只有相關的規范進行約束，這些規范從根本上說并不能算作是法律，故而也就缺少了法律所帶來滑薯的威懾力，導致人們對這些規范視而不見，這些問題都制約了我國畜牧業的健康發展。

3我國畜牧獸醫法規相關問題的解決對策

3.1完善畜牧獸醫法律法規

一是要去對已有法律進行完善以及細化，及時出臺更有針對性的法規或是實施細則;二是要使我國目前的畜牧獸醫法規與國際相接軌;三是要去填補一些畜牧獸醫領域的法律法規空白，從而使得畜牧獸醫的法律法規能夠更加的完善。

3.2嚴格執行畜禽產品檢驗檢疫以及監管制度

目前我國的相關法律法規中對檢驗檢疫的標準比較寬松，故而就導致了我國近幾年來食品安全事故的頻發，所以說必須要嚴格畜禽產品的檢驗檢疫標準?！秳游餀z疫法》以及《獸醫法》等相關法律法規要對官方的獸醫制定更加明確的標準，才能實現真正的專業化。

3.3加強畜牧獸醫相關的行政執法能力

目前我國畜牧獸醫相關的法律法規并不完善，在其執法的過程中更是困難重重，所以必須要加強畜牧獸醫相關的行政執法能力。一是改變多方執法的缺點，統一執法部門;二是提高相關執法人員的素質;三是要加強對畜牧獸醫相關的行政部門的管理。

參考文獻

[1]包玉華,賀艷,張博.我國畜牧獸醫法律法規體系存在的問題及對策[J].黑龍江畜牧獸醫,2014(12):1-3.

[2]張輔.試論當前畜牧獸醫行政執法中的問題及對策[J].畜牧獸醫科技信息,2010(01):26-28.

[3]趙樂樂.基層畜牧獸醫行政執法中存在的問題及對策[J].農業技術與裝備,2014(23):46-47.

畜牧獸醫論文范文篇二：《畜牧獸醫專業計算機教學軟件運用》 計算機輔助教學(ComputerAssistedInstruc-tion,CAI)是人們利用先進的計算機來開發學習資源,去實現最優化的教學目標。當今時代,CAI已成為 教育 科學與教育技術的重要組成部分,展示了教育實現現代化的誘人前景。

1計算機輔助教學的發展簡況

CAI最早起源于美國、西歐,1958年IBM公司開發了第一個計算機輔助教學系統。美國已推出的著名CAI系統有:LOGO系統、PLATO教學系統[1]。四十多年來,CAI為教育發展現代化起到了推波助瀾的作用?，F在,越來越多的CAI軟件已成為商品在市場上出售,內容包括:從幼兒教育到高等教育,從普通教育到專業教育。在醫學方面,因特網上有大量的醫學教學軟件可供醫學教學與醫學科研使用,如解剖教學軟件、心臟病多媒體教學軟件、內科教學軟件[2]。在畜牧獸醫方面,美國與德國的“獸醫外科技術教學、自學軟件”,“計算機多媒體在奶牛繁殖、疾病防治方面教學網絡的建設”均取得很大的進展,成功地應用到了教學、技能培訓中[3,4]。比利時研究人員開發的“豬病預警系統”,具有聽音辨病的“活化功能”,計算機對咳嗽等聲音的辨音圖正確率達92%[5]。Veltmandeng(1984)設計出了家禽系列教學軟件,內容包括家禽管理、品質控制、疾病防疫等;Delaware的解剖學和生理學教學軟件,Georgia的教學軟件家禽管理經濟學(1990)等均取得了很好的教學效果。在國內,由于CAI的研究起步較晚,基礎較差,但經過廣大科技工作者的刻苦努力已取得了一定進展,在我國的一些高等農業院校,如:內蒙古畜牧學院、南京農業大學、河北農業大學、河北職業技術師范學院等畜牧獸醫專業,均把CAI的研究作為下個世紀發展高等農業教育的方向,內蒙古農牧大學研制的動物病理學計算機輔助教學軟件,采用標本、畫面、圖像、動畫、視頻真實地反映了動物的基本病理過程、系統器官疾病以及傳染病和寄生蟲病的病理特征,是病理學教學中增強教學內容的直觀性,解決學生因缺乏感性知識而學習困難的有力工具,并可縮短教學時間、提高教學效果、改善教學環境,是 教學 方法 和教學模式的一次飛躍[6]。蘇清浦運用現代數值與計算機計量醫學研制出《禽病診斷專家系統》和《豬病診斷專家系統》達到遠程診斷與教學使用[7]?？傊?這些軟件的開發和利用為培養學生的各種技能提供了有利條件。

2畜牧獸醫專業特點與CAI

畜牧獸醫專業課程中重要的一部分屬于形態學科,直觀性強,大多數通過直觀性、形象性來獲取專業知識,如:解剖學、組織與胚胎學、病理解剖學、寄生蟲學、微生物學、傳染病學、臨床診斷與衛生檢驗學等。

2.1目前畜牧獸醫專業教學形式的優點和不足

對于多數院校的教學有如下幾種形式:(1)利用黑板、掛圖、實物標本的講授,具有靈活性,但由于課時限制,使之不能多次重復或面面俱到。這對于畜牧獸醫專業的一些技能操作的規范性、熟練性無疑是一個阻礙。(2)利用幻燈和投影教學,雖能將教學內容生動、形象、直觀地顯示在學生面前,但缺乏動感。(3)電視教學表現力強,形象生動,不受時空限制,擴大了教學規模和范圍,獲得了廣泛應用,但缺點是具有一過性、強制性,不能直接進行交流與反饋。

2.2CAI在提高教學效果方面的優勢

與以往的電化教學手段相比,CAI是交互的雙向教學方式,與教師的一般課堂教學模式相比,計算機可針對不同程度的學生提供具有按學生特點進行因材施教的個別化學習方式。與一般教師相比,計算機是一個客觀的沒有感情的教師,因而對待學生不厭其煩,能激發學生的學習興趣,可使學生減少學習壓力,增加學習動力。

2.3畜牧獸醫多媒體CAI課件的開發

CAI的核心問題是課件,一個高質量的軟件才能把CAI教學系統的巨大作用發揮出來。開發人員最好由專業教師根據教學規律,將教學理論、教學設計方法與先進的軟件開發技術相結合,才能開發出滿足教學目的、具備科學性,而且能更好的吸引學生,激發學習興趣,人機界面友好,使用方便、可靠的軟件,這就要求教師有一定的計算機軟件應用知識,當然有計算機專業人員和電教人員協作會作出更好的應用軟件。目前應用于多媒體制作工具包括:Pow-erpoint,VisualbasicToolBook,Action,Director,Au-thorware,方正奧斯(FounderAuthorToo98),洪圖多媒體編著系統,摩天和銀河多媒體編著系統等,而配合CAI開發的工具軟件有AdobePhotoshop、Cool3D、3DMAX、3Dstudio、CoreldRAW8、XARA3D等[8]。

3計算機輔助教學的應用前景

計算機輔助教學具有交互性,使人與媒體的關系由被動型轉變為主動型,學習者就能夠完全有效地控制媒體的運行,學習的主動性大大提高,改變了以往媒體的順序貯存、播放的缺點。隨著多媒體技術的不斷發展,CAI軟件廣泛地采用了動畫、影像、音響等多媒體形式,集語言、文字、圖像、聲音、動畫、視頻圖像于一體,具有電視機、錄像機、幻燈、音響等傳統媒體的功能,使用方便,效果更好。正在開發的畜牧獸醫CAI軟件的推廣應用將適合未來農業教育發展的大趨勢,成為現代教學的主要特征之一。在職業教育、業余教育、終身教育、遠程教育、遠程網絡診斷系統中,CAI將會日益拓展廣闊的發展空間。預計到下一個世紀初,我國的CAI研究與開發將使我國的農業高等教育上一個新臺階,也可以縮短與國外CAI教育研究的差距。

參考文獻:

[1]劉國章,呂小定.醫學多媒體組合教學設計[M].北京:人民軍醫出版社,1996.203～337.

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[5]新華通訊社主辦參考消息,1999年11月3日第七版.

[6]郝先譜,林曦,裴喜春,等.動物病理學計算機輔助教學軟件[J].動物醫學進展,1999,20(3):11～12.

[7]蘇清浦.獸醫臨床診斷數字系統的設計與應用[J].計算機與農業,1999,3,32～34.

[8]陳榮,陳華.Authorware5.0多媒體設計寶典[M].北京:人民郵電出版社,1999.

畜牧獸醫論文范文篇三：《畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設及有效應用》 0 引言

河南是農牧業大省，要構建符合省情的現代農牧業，促進中原經濟區建設，把河南省建設成為全國乃至世界上有重要影響的優質畜牧產品生產加工基地、食品工業基地，就迫切需要大量的畜牧獸醫人才和技術支撐。河南牧業經濟學院是教育部畜牧獸醫教學資源庫的協作成員單位，是全國教指委動物科學類教學指導委員會理事長單位。目前學校已擁有一批精品課程專題網站，其中國家級精品精品6門、省級精品課程9門、教指委精品課程4門，校級精品課程55門;此外，該校還成功申請了5門國家級精品資源共享課，省級精品資源共享課11門。

為了充分發揮該校優質教學資源的作用，著力體現該校畜牧獸醫學科的專業優勢以及和行業結合緊密的特點，進一步提高學校的教學質量和水平，畜牧獸醫教學資源庫的建設與應用顯得尤為重要，畜牧獸醫教學資源庫可以提供優質的網絡教學資源和學習的平臺，滿足在校師生和非在校人員個性化學習、自主性學習和探索性學習，為河南培養出更多專業的畜牧獸醫人才，為河南畜牧業的發展積蓄后備力量。

1 畜牧獸醫教學資源庫建設的內容

由畜牧獸醫優秀教師組成教學資源開發團隊，參照國家及企業的技術標準、專業建設標準和崗位技能標準，整合學校優質的精品課程資源和共享資源課，建設畜牧獸醫教學資源庫。畜牧獸醫資源庫主要包含專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫和素材資源庫5個資源庫。

1.1 專業資源庫建設

參照國家相關專業技術標準，制定畜牧獸醫專業資源庫建設內容。畜牧獸醫專業資源庫建設內容主要包括專業技術標準、專業建設指南、行業信息、國家職業資格標準、國家政策法規等。其中專業技術標準分為國家標準、地方標準和行業標準，在專業技術建設時應參照相應的標準進行建設;專業建設指南主要包括人才培養方案調研表、人才培養方案、師資配備建議、實驗實訓配備建議、職業能力要求、專業教學標準等，具體專業在建設時應參照專業建設指南進行建設;行業信息主要包括行業政策動態、行業相關網站鏈接、行業專家信息、行業培訓信息、行業會議信息、新工藝、新技術信息，為用戶提供行業相關信息;國家職業資格標準包括家畜飼養工國家職業標準、家畜繁殖工國家職業標準、動物疫病防治員國家職業標準、國家疫病檢驗員國家職業標準、乳品檢驗員國家職業標準、乳品預處理工國家職業標準、飼料檢驗化驗員國家職業標準、獸醫化驗員國家職業標準、畜禽產品檢驗工國家職業標準、飼料廠中央控制室操作工國家職業標準、寵物養護與疫病防治工國家職業標準標準等，各種人才培養時應參照國家職業資格標準進行培養;國家政策法規主要包括行業法規、行業法令、管理條例、管理辦法、行政許可、行政規程、行政細則、行政規定、行政方案、行政意見等方面，可以依據國家規定的相關政策法規對各個內容進行填充，以供專業建設時參考。

1.2 課程資源庫建設

畜牧獸醫課程資源庫建設以《豬病與豬病防治》、《牛羊生產與疾病防治》、《養禽與禽病防治》、《水產動物病害防治技術》、《動物營養與飼料加工》、《動物育種與繁殖技術》等專業核心課程為基礎，以學習單元的形式開發課程資源，課程資源主要包括：課程標準與課程大綱、課程教案、課程教學課件、實驗實訓指導書、標本圖片、課程視頻、作業庫、試題庫、參考資料、教材、課程答疑、論壇等。

1.3 崗位資源庫建設

崗位資源庫建設主要包括崗位設置、崗位標準、生產文件、求職者信息和企業信息等。其中崗位設置主要提供了家畜飼養工、家禽飼養工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、寵物美容師、寵物養護員、獸醫化驗員、乳品檢驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、獸藥營銷員、飼料營銷員、畜產品營銷員等主要崗位及其各崗位要求的崗位核心技能;崗位標準包括崗位操作標準和 崗位職責 ;生產文件包括 安全生產 規范、操作規范、生產計劃單、工作手冊和作業指導書等;求職者信息包括應往屆畜牧獸醫 畢業 生的求職簡歷及各種求職信息等，企業可以通過求職者的信息招聘求職者;企業信息包括企業網站鏈接、企業產品信息介紹、企業招聘信息等，求職者可以通過企業招聘信息找工作。 1.4 培訓資源庫建設

培訓資源庫建設主要包括師資培訓、崗位技能培訓、創業創新培訓、職業資格認證培訓、技能大賽培訓等。其中師資培訓主要是專業教學能力培訓和專業技能培訓;學校和企業進行校企進行校企合作，對即將畢業的大學生進行企業 入職 培訓、崗位技能強化培訓、新技術培訓、班組長培訓等崗位技能培訓;創業創新培訓主要對大學生進行創業教育，指導撰寫創業創新計劃書及創業過程指導等;職業資格認證培訓是通過專業的培訓輔導，幫助大學生和員工通過國家規定的相關職業資格認證和技能鑒定;技能大賽培訓是通過專業老師的指導，使學生具備犬外科手術、雞新城疫檢測方面的技能，參加相關機構組織的畜牧獸醫技能大賽，以提高學生的動手能力。

1.5 素材資源庫建設

畜牧獸醫教學素材庫建設是一個循序漸進、不斷更新的過程。教學素材庫按照媒體類型可以分為：文本庫、視頻庫、圖片庫、圖形庫、教學課件、音頻庫、動畫庫、虛擬作品、虛擬仿真軟件、企業案例等;教學素材庫按照類別分類可以分為：豬資源庫、禽資源庫、牛羊資源庫、水產資源庫、寵物資源庫、飼料資源庫、獸藥資源庫、畜產品資源庫等。

2 畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設

對畜牧獸醫教學資源進行合理分類，全面整合，并利用數據庫管理系統和網絡的優勢，研發畜牧獸醫教學資源庫管理平臺，為學生自主性學習提供環境，促進傳統教學模式的轉變。畜牧獸醫教學資源庫平臺可以實現學生學習過程的跟蹤管理、教師教學過程的管理、學員培訓過程的管理、素材資源的管理、崗位資源的管理、課程考試的管理、教師上傳資源的評價管理等功能，為在校師生和非在校學員提供優質的畜牧獸醫教學資源和學習的平臺，以實現自主性、主動式學習。畜牧獸醫教學資源庫平臺主要包括資源中心、學習中心、就業中心、資源檢索等功能模塊的建設，畜牧獸醫教學資源庫平臺框架圖如圖1所示。

2.1 資源中心模塊

資源中心模塊包括專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫和素材資源庫五個子模塊，這五個子模塊分別按照畜牧獸醫教學資源庫建設的內容進行建設。

2.2 學習中心模塊

學習中心模塊包括選課模塊、課程學習模塊、課程考試模塊和互動交流模塊等子模塊，其中選課模塊可以實現在校學生和非在學校學的選課功能;課程學習模塊利用課程學習控制技術，學習途中有記錄，不能跳轉，只能循序漸進地去學習，不能拖拉，只有通過相應測試才能進行下一章節學習;考試模塊中提供了題庫，待學員學完課程以后，進入考試模塊，系統會自動從系統中的題庫中抽取相應題目構成試卷供學員考試，考試通過后，該課程的學習才計入成績;互動交流模塊提供在線答疑和論壇的功能，供學生和教師進行交流。

2.3 就業中心模塊

就業中心模塊包括就業政策、企業招聘模塊和求職者應聘模塊等子模塊。其中就業政策對當前就業形勢及就業相關政策進行了規定，為求職者提供幫助;企業招聘板塊主要包括企業的基本信息，招聘崗位的職位要求及職責要求等，招聘者還可以對應聘者的信息進行篩選，選擇優秀應聘者入職;求職者應聘模塊主要為求職者提供企業招聘崗位信息供求職者填寫自己的求職信息。

2.4 資源檢索模塊

資源檢索模塊包括類別樹檢索模塊、關鍵字檢索模塊等子模塊。對畜牧獸醫教學資源按照專業、課程、崗位、培訓、素材的結構進行分類存儲，并做好關鍵字段的設計和確定，實現資源的統一管理，并能夠實現按類別樹、按關鍵字方式進行全文檢索，提高資源的有效利用率。

3 畜牧獸醫教學資源庫平臺的有效應用

3.1 畜牧獸醫教學資源庫平臺是網絡教學的載體

為了促進教學改革，提高教學質量，實現師生的網絡化教學，學校部署了畜牧獸醫教學資源庫平臺，并出臺了相關的網絡教學改革方案，督促14個教學院系使用畜牧獸醫教學資源庫平臺進行了網絡教學，網絡教學數據統計如圖2所示。全校利用平臺共建立網絡課程422門，總訪問量469329人次，使用平臺進行網絡教學的教師總數是428人，占總教師總人數的59%，使用平臺進行在線學習的學生人數為10577人，占總學生人數的68.3%。平臺的數據統計功能，可以統計教師的各種教學活動數據并加以分析，對教師的教學過程進行管理和考評，還可以統計學生的各種學習行為和活動數據對學生的學習過程進行管理和考評。

3.2 畜牧獸醫教學資源庫平臺是教學資源的優秀展示平臺

為了提高教師的教學水平和教學質量，學校利用平臺組織了的河南牧業經濟學院“海潤杯”教學技能競賽，46名老師參加了比賽，并利用平臺上傳了優質的教學資源，全校師生可以通過平臺對優質的教學資源進行觀摩學習;學校利用平臺完成了27門教學改革試點課程的立項工作，并利用平臺進行網絡教學;學校還利用平臺對參加全國微課比賽的38門優秀的微課課程作品展示、選拔，全校師生可以通過平臺對微課課程進行在線學習。

3.3 畜牧獸醫教學資源庫平臺可以促進教學改革，實現資源共享

畜牧獸醫教學資源庫平臺可以促進主動式、協作式、研究型、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學改革成果的重要平臺。教學資源庫建設平臺以資源共建共享為目的，以創建精品資源和進行網絡教學為核心，搭建由專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫、素材資源庫五大資源庫組成的畜牧獸醫教學資源庫平臺，共上傳各類教學資源6TB，建立網絡課程422門，“海潤杯”教學競賽優質課程46門，教改立項課程27門，微課課程38門，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。實現資源的快速上傳、檢索、歸檔并運用到教學中，實現優質資源的共建共享。

3.4 畜牧獸醫教學資源庫平臺可以滿足不同人員的個性化學習、發展需求

畜牧獸醫教學資源庫平臺中的培訓資源庫提供了師資培訓、崗位技能培訓、創業創新培訓、職業資格認證培訓、技能大賽培訓等功能為畜牧獸醫師資水平提高、大學生創新創業、企業員工職業職格認定、提高行業水平、加強校企合作交流提供了重要平臺，滿足了教師、學生、企業員工、社會學習者等人員的教學需求、職業發展需求、終身學習需求和個性化學習需求。學校成立了大學生創業孵化園，平臺的就業中心中有大學生創業孵化園的各類新成立公司的信息，吸引畢業學生和社會人員創建新公司18個，為150多人解決了就業問題，學校先后組織各類畜牧獸醫技能培訓10余次，為800多畢業學生和社會人員提供了專業技能培訓和崗位培訓。

4 結束語

畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設是一個循序漸進、不斷更新完善的系統工程。畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設，能夠整合畜牧類的優質資源，突出畜牧獸醫專業的優勢，將優質資源共享給社會，提供自主學習的平臺，為推進中原經濟區建設，培養畜牧獸醫類人才做出重要貢獻。

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